DU Executive coaching

Ce programme propose à ses participants des cadres d’analyse et des modes d’action résolument tangibles leur permettant d’être des acteurs privilégiés du changement durable et de l’innovation humaine au sein des organisations.

UE0 – Accompagnement vers la posture et l’identité du coach

Assuré par Florence Daumarie et Olivier Piazza

Ces journées et temps zoom à distance reposent sur une organisation en 4 groupes de pairs (4 à 7 étudiants par groupe de pairs). Pendant que 2 groupes de pairs expérimentent le travail et le développement en autonomie, les 2 autres sont encadrés et portent leur attention sur leurs posture et identité de coach. La mise en pratique du coaching nécessite un accompagnement à :

• La recherche de clients pour le « stage » qui permet une mise en pratique supplémentaire, hors formation, des acquis méthodologiques issus des enseignements et travaux pratiques. Ce « stage » se traduira par la réalisation effective et complète de 3 dispositifs d’executive coaching. Chaque dispositif sera composé de 10 séances environ. Le volume horaire associé à chaque séance d’executive coaching est estimé de la façon suivante : 1h30 de préparation + 1h30 de réalisation + 1h30 de débriefing personnel ; soient au total = 3x10x3x1,5=135 h. L’activité professionnelle actuelle des participants, dans la mesure où elle est directement liée à une pratique d’executive coaching, pourra directement être validée comme « stage ».
• La mise en place d’une supervision extérieure à la formation, assurée par un superviseur externe choisi et rémunéré par chaque étudiant. Soit en mode collectif (vivement conseillé pour démarrer) soit en mode individuel. Elle est déjà comptabilisée dans les heures de stage.
• L’entrainement à l’épreuve pratique de coaching individuel qui sera demandée en fin d’année à chaque étudiant et au débriefing à chaud de la séance au travers de la grille des 11compétences du coaching individuel (Cf. grille des 3 grandes fédérations de coaching en France). C’est l’occasion d’une réflexion sur la posture de coach. Les feedbacks des observateurs facilitent les prises de conscience et l’amélioration de cette posture.
• L’élaboration d’un mémoire professionnel de fin d’études sur une thématique/problématique appartenant au domaine de l’executive coaching et centrée sur la pratique professionnelle. Ce mémoire est composé de trois parties ; La 1ère donne l’opportunité à l’étudiant d’analyser au travers d’une grille de 13 compétences*, une séance réalisée dans le cadre d’un des 3 dispositifs de coaching conduits durant le « stage » ; la 2ème permet d’explorer un sujet présentant un intérêt manifeste pour la pratique du coaching au travers d’une littérature sélectionnée avec soin par l’étudiant et présentée de manière critique ; la 3ème est consacrée à la description à la fois de la transformation personnelle de l’étudiant et de sa nouvelle identité de coach, et à la fois à la mise en place concrète du projet professionnel dans le domaine de l’executive coaching, pratiqué en interne ou en externe de l’entreprise (y compris un plan d’action de création d’activité le cas échéant).

UE1 - Fondamentaux appliqués à l’executive coaching

Assuré par François Balta, Ilona Boniwell, André Dechateauvieux, Pauline Fatien, Eva Matesanz, Olivier Piazza, Jean-Christophe Seznec, et Guillaume Delannoy.

Pour la formation des coachs professionnels, nous avons fait le choix, parmi de multiples héritages conceptuels, méthodologiques et pratiques, de nous appuyer sur trois courants influents et reconnus internationalement, les approches cognitivo-comportementales, systémiques et psycho-dynamiques, qui forment ainsi l’ossature théorique du DU. La 1e éclaire l’articulation qui se joue entre comportements, émotions et pensées, permettant ainsi à l’executive coach d’agir sur ces trois portes d’entrées et sur leur subtile triangulation. La 2e focalise son attention sur le mode relationnel que la personne noue avec son environnement et qui entretient son problème, ouvrant la voie à des interventions stratégiques parfois paradoxales. La 3e plus centrée sur l’intrapsychique apporte un éclairage sur les éléments inconscients qui se jouent dans la relation entre le coach et le coaché. Ces trois approches complémentaires fournissent les bases de la modélisation du changement recherché en executive coaching, ainsi que des outils et techniques d’intervention. Ces bases sont enrichies d’éléments permettant à l’executive coach de positionner son intervention dans le contexte de l’entreprise et de son équipe dirigeante.

• M1.1 Finalités, démarche, méthodes de l’executive coaching
• M1.2 Approches cognitivo-comportementales en coaching
• M1.3 Approches systémiques en coaching
• M1.4 Approche psycho-dynamique en coaching
• M1.5 Psychologie positive en coaching
• M1.6 Regards sur l’éthique et le pouvoir

UE2 - Coaching individuel

Assuré par Olivia Lancelin, Laurence Medrjevetzki, Laurence Moryoussef, Patrick Amar, Philippe Rosinski, Olivier Piazza et Jean Christophe Vidal

Cette unité d’enseignement propose un cadre pratique pour déployer une stratégie d’intervention en coaching individuel ainsi que pour l’expérimenter. Cette stratégie du coaching individuel s’appuie utilement sur des grilles méthodologiques éprouvées, travaillées durant ce module, qui assurent au coach qu’il garde à tout moment la « bonne orientation » au sein de son intervention. Cette session reprend et articule les principales composantes pratiques d’un entretien de coaching individuel (Problématique et contexte, Analyse et opérationnalisation de la demande, Contractualisation, Exploration résolutoire, Gestes et techniques fondamentaux de pratique du coaching individuel). Elle présente la conduite d’un coaching individuel et les outils mobilisables au travers de plusieurs référentiels théoriques et pratiques et particulièrement les approches cognitivo-comportementale et systémique.  Elle propose ainsi un cadre opérationnel pour structurer un coaching, comprendre la réalisation de ses principales étapes et favoriser la co-construction de solutions de changement.

• M2.1 Coaching individuel: méthodologie et travaux pratiques
• M2.2 Approche systémique appliquée au coaching individuel
• M2.3 Approche TCC appliquée au coaching individuel
• M2.4 Coaching interculturel

UE3 - Coaching d’équipe

Assuré par Winoc Deleplanque, Michel Moral, Chris Hunsicker, Laurence Medrjevetzki et Olivier Millet.

Être Executive coach ne se limite pas à accompagner individuellement des managers ou dirigeants. Il faut très souvent intervenir également auprès d'équipes (comités de direction ou exécutifs, équipes fonctionnelles ou transversales) pour agir au cœur du fonctionnement d'un collectif, en particulier quand celui-ci n'a pas atteint son niveau de fonctionnement optimal. Pour le coach, cela demande des postures spécifiques, un apprentissage de la lecture immédiate de la dynamique d'un groupe, l’écoute de la voix du collectif et une meilleure compréhension des mécanismes de leadership.

Ce module traite la notion de changement pour un collectif, en explorant les différents types de demandes que l’on rencontre en coaching d’équipe (team building, séminaire de prise de recul, résolution de dysfonctionnement, travail de vision partagée, mise en intelligence collective d’une organisation…). L’approche est résolument systémique mais inclut d’importants principes mis en évidence par les autres courants, en particulier la psychanalyse et la psychologie sociale.

• M3.1 Coaching d’équipe : méthodologie et travaux pratiques en groupes de pairs
• M3.2 Coaching d’équipe : outils, méthodologie et travaux pratiques
• M3.3 Approche systémique appliquée au coaching d’équipe
• M3.4 Organizational coaching

UE4 – Regards sur les meilleures pratiques en executive coaching

• Présentation de la supervision [M. MORAL]
• Prescription du coaching dans une organisation [I. HOLIE]
• Présentation de l’association des anciens [Association des Anciens DUCPEC]
• L’approche systémique de Palo Alto en coaching [G. DELANNOY]
• Actualisation des potentiels [Y. RICHEZ]
• L’approche systémique du coaching [F. BALTA]
• L’élément humain en coaching [L. MEDRJEVETZKI]
• Rencontre avec les Fédérations professionnelles de coaching : Professionnalisation du coaching en France
• Positive psychology in organizational coaching [C. HUNSICKER]
• The Global Leader’s Cross-Cultural Coaching Kaleidoscope [J. PLAISTER, UK]
• Networking en coaching [Association des Anciens DUCPEC]
• Le coaching global [P. ROSINSKI]

Équipe pédagogique :

• Florence DAUMARIE, Responsable pédagogique, Co-directrice, Professeur agrégé à CYU, Ancienne élève de l'Ecole Nationale Supérieur de Cachan.
• Olivier PIAZZA, Co-directeur pédagogique, Enseignant en leadership et management (HEC Executive Education, CY Cergy Paris Université),Coach d'équipe, de dirigeants et de managers.
• Siham SAID AHMED, Gestionnaire pédagogique à CYU
• Patrick AMAR,  Enseignant à CYU, Coach de dirigeants et de managers (coaching en français et en anglais), Dirigeant du cabinet de conseil Axis Mundi, Superviseur de coachs, Membre fondateur et ancien président de l’Association Européenne de Coaching, Spécialiste des approches cognitivo-comportementales en coaching, Chargé de cours à l’Université.
• François BALTA, Médecin psychiatre, ancien interne des Hôpitaux de Paris, Anime des groupes de perfectionnement systémique qui s'adressent aux coachs, aux thérapeutes, aux travailleurs sociaux et aux managers et propose des formations à l'approche systémique centrée sur la coopération.
• Micheline DEBAIN,  Présidente de l’association des anciens diplômés du DUEC, enseignante à CentraleSupélec en gestion de projet agile, coach de dirigeants, coaching d’équipe agile.
• Boris BENET,  Enseignant à CYU, Coach d'équipe, de dirigeants et de managers, Diplômé du DU Executive Coaching de CY Cergy Paris Université, Diplômé du Master 2 Coaching et développement personnel en entreprise de l'Université Paris-Assas. 
• Ilona BONIWELL, Enseignante à CYU, Positran est dirigé par le Dr Ilona Boniwell, l’un des professionnels les plus renommés en Psychologie Positive et qui a fondé le premier Master en Psychologie Positive Appliquée (MAPP) en Europe.
• Guillaume DELANNOY, Enseignant à CYU, Coach de dirigeants et d’équipes à travers l’application de l’approche de résolution de problèmes systémique stratégique en entreprise, Directeur de l’Institut Gregory Bateson (IGB), où j'enseigne l’approche systémique et stratégique en France, en Suisse et en Belgique à des professionnels de la relation d'aide.
• Winoc DELEPLANQUE, Enseignant à CYU, Animateur du Groupe d’Echange de Pratique (GEP) dédié au Coaching d’équipe, Administrateur de la Société Française de Coaching (SF Coach), Spécialiste de la performance des équipes, il intervient auprès des dirigeants pour lesquels avoir une équipe soudée et décloisonnée est une nécessité absolue pour la réussite de l‘entreprise et de ses projets de changement. 
• André DECHATEAUVIEUX, Enseignant à CYU, Psychanalyste en cabine libéral et coach d'entreprise depuis 2003, Superviseur de coachs et thérapeutes, Chargé d'enseignement à l'université : DU Executive Coaching à Cergy Paris Université, Master Coaching à Paris 2 Panthéon-Assas et à Paris Dauphine.
• Pauline FATIEN DIOCHON, Enseignant-chercheur en management, Membre actif du Board de GSAEC (Graduate School Alliance for Education in Coaching), 15 ans de recherche sur les rôles du coaching en entreprise.
• Chris HUNSICKER, Teacher (CYU), nationally recognized authority on organizational leadership and change management.
• Olivia LANCELIN, Enseignante à CYU, Formatrice, consultante et coach auprès d'une population de cadres dirigeants, de managers et de responsables ressources humaines,  coach professionnelle depuis 1996 et enseigne des modules de développement pour les étudiants en coaching, Consultante.
• Eva MATESANZ, Enseignante à CYU, Coach senior et supervisor (CNC 2015), Socio-économiste de formation initiale (Dauphine 1993) et spécialiste de la psychodynamique du travail qu'elle enseigne à l'université depuis 2014 et supervise auprès des coachs qui la choisissent, elle ajoute les études avancées du Biosocial en universités Nord-Amérique-Australie, Master of Sciences actuellement sur l'ensemble des aspects bio psycho et sociaux de la RSE QVT Leadership féminin RIXAIN 2026 - 30 en grands groupes et grands cabinets de transformation.
• Laurence MEDRJEVETZKI, Enseignante à CYU, Coach depuis 2005, elle accompagne les leaders et leurs équipes dans le développement de leur potentiel et de leur carrière, Coach de dirigeants, de managers et d’équipes, Certifiée LHEP™ (Praticien Élément Humain), ICS (Recherche de Carrière Implicite) et Impact Client, elle s’est donné comme mission de faire rayonner la singularité des individus au profit du collectif.
• Olivier MILLET, Enseignant à CYU, Ses interventions portent sur les meilleures manières d’être en relation pour générer les transformations, réussir les intégrations, résoudre les conflits et changer l’inchangeable.
• Michel MORAL, Enseignant à CYU, 20 ans d’expérience comme manager puis cadre dirigeant à l’international dans les domaines des systèmes d’information et de l’informatique, Coach de dirigeants et de managers (coaching en français et anglais), Superviseur de coachs, Spécialiste des approches interculturelles et organisationnelles du coaching, Chargé de cours à l’Université.
• Laurence MORYOUSSEF, Enseignante à CYU, Coach certifiée et consultante intervenant depuis vingt ans auprès des entreprises et des collectivités, dans la résolution de problématiques individuelles ou collectives, relationnelles et humaines, Spécialiste de l'intervention systémique brève et de l'approche paradoxale appliquée à l'entreprise.
• Philippe ROSINSKI, Enseignant à CYU, Expert mondialement reconnu en coaching de dirigeants et d'équipes de direction ; est le premier européen à avoir été désigné Master Certified Coach par l'International Coach Federation. 
• Jean-Christophe SEZNEC, Enseignant à CYU, Médecin psychiatre libéral, médecin du sport et membre de l’unité INSERM U669, Il pratique la thérapie la Thérapie de l’Action et de l’Engagement (ACT), la méditation et les techniques de clown.