Campus
Cergy-Pontoise, Saint-Germain-en-Laye, Antony
Langue(s) d'enseignement
Français
Composante
CY INSPÉ
Présentation
Cette formation s’adresse à des professionnels déjà en exercice qui souhaitent développer des compétences en lien avec l’éducation inclusive. L’éducation inclusive vise à garantir à tous les élèves un accès à l’apprentissage et donc à assurer une scolarisation de qualité pour tous.
M2 entièrement à distance
Objectifs
En M1 la formation permet de préparer la certification interne à l’Éducation nationale, le CAPPEI. La formation CAPPEI est ouverte à des enseignants du premier et du second degré, en poste dans un établissement ou service accueillant des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers, qui sont désignés par les DASEN et le rectorat.
Le M1 PREI proposé par l’INSPÉ de l’académie de Versailles est ouverte sur les sites d’Antony, Saint-Germain-en-Laye et Saint-Martin (site des CY Cergy Paris Université). La formation aide les professionnels à construire les compétences nécessaires pour analyser les besoins éducatifs particuliers des enfants et adolescents et inscrire des réponses à ces besoins au sein de projets individuels et collectifs définis dans le temps, évalués et concertés avec l’ensemble des partenaires. Pour cela, elle articule les apports de la pédagogie, des didactiques, de la psychologie.
La formation prépare à devenir une personne-ressource contribuant, par son engagement au sein d’une équipe partenariale, à la transmission des principes d’une école inclusive de façon à favoriser l’inscription de chacun des élèves dans une école ouverte à tous. Un tronc commun important permet aux stagiaires de s’approprier les enjeux éthiques et sociétaux de l’école inclusive (apports des sciences humaines), de connaître les structures et dispositifs dans lesquels exercent leurs collègues et d’être ainsi mieux préparés aux missions d’orientation. Apports théoriques et mises en situation préparent au partenariat avec les familles et les professionnels d’autres secteurs.
La réflexion sur la pratique est placée au centre de la formation par un dispositif de vidéo-formation.
En M2, la formation vise l’approfondissement des connaissances en didactiques des disciplines (français et mathématiques), en psychologie du développement et des apprentissages, en psychopathologie et en histoire et sociologie des politiques éducatives.
Elle permet une compréhension approfondie des évolutions conceptuelles, juridiques et réglementaires dans lesquelles s’inscrivent les politiques actuelles concernant l’éducation inclusive. Les cours ont pour objectif une familiarisation avec les recherches actuelles et la rédaction du mémoire celui d’une formation à la recherche.
Le master permet un approfondissement de la professionnalité des enseignants et de tout
Compétences visées
Agir en respectant une éthique professionnelle fondée sur des principes de bienveillance et d’éducabilité.
– Analyser les potentialités et les besoins des élèves dans une perspective d’évaluation formative et formatrice.
– Elaborer et mettre en œuvre des adaptations pédagogiques et didactiques en fonction de l’analyse des besoins éducatifs.
– Elaborer et mettre en œuvre des projets individuels et collectifs permettant le développement de pratiques inclusives au sein des établissements scolaires.
– Développer des relations de confiance et de partenariat avec les parents des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers.
– Développer des relations de partenariat avec les professionnels et les institutions pour permettre une continuité des parcours des élèves ayant des besoins éducatifs.
– Connaitre le cadre réglementaire et l’environnement institutionnel départemental pour contribuer aux décisions d’orientation dans le respect des droits.
– Etre une personne ressource pour les enseignants dans la scolarisation inclusive des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers.
– Analyser et organiser sa pratique professionnelle en référence à des connaissances fondées sur la recherche en psychologie, didactiques des disciplines et sciences et sociologie de l’éducation.
– Connaître les domaines de recherches dans le champ de la psychologie, des didactiques et des sciences et sociologie de l’éducation pour actualiser ses connaissances.
– Formuler une problématique et des hypothèses de recherche. Recueillir des données cohérentes avec un cadre théorique et les analyser.
Aménagements particuliers
Un aménagement des études est possible pour les étudiants, permettant de pouvoir concilier le bon déroulement de leur formation avec leur situation particulière ou un engagement en dehors de leurs études.
Programme
Master 1
Heures enseignement (étudiant) : 316 heures de formation à l’INSPE.
Stage sur un poste d’enseignant spécialisé.
3 visites + encadrement individualisé du dossier professionnel = 9 heures par étudiant.
Master 2
Heures enseignement (étudiant) : environ 128h (variable selon les EC choisis).
120 h en milieu professionnel.
Pas de visite.
Admission
Critères d’admission
Le M1 est accessible à des étudiants titulaires d’une licence, et exerçant sur un poste d’enseignant spécialisé (cf. circulaire n° 2017-026 du 14-2-2017). Possibilité d’une validation des enseignements supérieurs pour les étudiants non titulaires d’une licence.
Le M2 est accessible aux étudiants suivants.
Cas 1. Étudiants titulaires du master 1 de ce parcours
Droit d’accès automatique. Dans le cas d’une reprise d’étude, admission sur décision de la commission pédagogique (examen de la qualité du stage, du mémoire professionnel, des motivations de l’étudiant).
Cas 2. Étudiants titulaires d’un diplôme Bac + 4 sans expérience professionnelle
Être titulaire d’un master 1 en psychologie de l’enfance et de l’adolescence, en sciences de l’éducation, en didactique du français, ou en didactique des mathématiques
Admission sur décision de la commission pédagogique après examen d’un dossier (diplômes, CV professionnel, lettre de motivation, projet de recherche).
Cas 3. Étudiants, qui sont des enseignants, titulaires d’un diplôme Bac + 4 et du CAPPEI, du CAPASH ou du CAPSAIS ou du 2 CASH
Admission sur décision de la commission pédagogique après examen d’un dossier (diplômes et lettre indiquant le parcours professionnel et le champ disciplinaire dans lequel l’étudiant souhaite inscrire son projet de recherche).
Cas 4. Étudiants, qui sont des enseignants, titulaires du CAPPEI, du CAPASH ou du CAPSAIS ou du 2CASH, qui ont (ou non) une licence, mais pas de diplôme Bac + 4
Il est nécessaire de constituer un dossier pour obtenir une VAPP.
Cas 5. Etudiants non enseignants, titulaire d’un diplôme Bac+4 et présentant une expérience spécifique et/ou approfondie auprès d’élèves à BEP ou dans des dispositifs d’inclusion. Les dossiers seront étudiés et selon le niveau académique et l’adéquation entre le M2 et les motivations, les candidats seront retenus dans la limite de la capacité d’accueil.
Modalités de candidature
Pour les candidatures en 1ère année de master MEEF, vous devez passer par la plate-forme
Pour les candidatures en 2ème année de master MEEF, vous devez passer par la plate-forme
Droits de scolarité
- Formation initiale ou formation professionnelle : 254 € + frais de CVEC en vigueur
- Formation professionnelle inscrit France travail ou en congé de formation avec financement personnel : 300€ + exonération de CVEC
- Formation Professionnelle avec financement conventionné : 1 500€ + exonération de CVEC
Dimension internationale
Mobilité
CY Cergy Paris Université vous accompagne dans votre projet de mobilité internationale. Que ce soit via nos programmes d’échanges (Erasmus+ ou conventions bilatérales) ou dans le cadre d’une mobilité de stage, de nombreuses destinations sont accessibles pour un court ou long séjour.
Nous accueillons également des étudiants internationaux dans le cadre du programme Erasmus+ ou de partenaires hors-Europe, mais aussi des étudiants en mobilité individuelle via Campus France pour suivre une formation diplômante.
Découvrez toutes les opportunités de mobilité qui s’offrent à vous dans le cadre de vos études, pour vivre une expérience pleinement enrichissante, tant sur le plan personnel que professionnel.